Anais da Feira do Conhecimento do IFC Campus Ibirama

Oficina de Linguística para Educadores

Leticia Michels — 2024-10-30

Este projeto visa capacitar educadores da região em estratégias de leitura e análise linguística através de oficinas remotas síncronas, realizadas pela plataforma Google Meet. O objetivo é proporcionar uma formação contínua que amplie as habilidades dos educadores na interpretação e ensino da linguística, promovendo uma abordagem mais crítica e reflexiva no processo educativo. A metodologia adotada envolve encontros quinzenais, nos quais são apresentados conceitos teóricos e estratégias que auxiliam no processamento da leitura, seguidos de atividades práticas que incentivam a aplicação desses conceitos em sala de aula. Nos encontros, são abordados diversos grupos de estratégias, que são aplicadas a diferentes gêneros textuais, promovendo uma compreensão mais abrangente e diversificada das práticas de leitura. Atualmente, o projeto está na fase de processamento e análise dos dados coletados, com o objetivo de formular resultados que serão utilizados futuramente na escrita de artigos científicos, contribuindo para o avanço do conhecimento na área de educação e linguística. Os resultados preliminares indicam uma melhoria significativa na compreensão e na capacidade dos educadores de aplicar estratégias de leitura, o que reflete positivamente no engajamento e no desempenho dos alunos. A relevância social do projeto é evidente, pois contribui para a formação de professores mais preparados, impactando diretamente a qualidade do ensino e promovendo uma educação mais eficaz e inclusiva. Economicamente, a formação continuada dos educadores pode levar a uma melhor utilização dos recursos educacionais e a um desenvolvimento mais eficiente do currículo escolar. Isso se traduz em uma otimização dos investimentos em educação, com retornos significativos em termos de qualidade e eficácia do ensino. Em termos tecnológicos, o uso do Google Meet permite uma interação dinâmica e acessível, facilitando a participação de educadores de diferentes localidades sem a necessidade de deslocamentos, promovendo uma democratização do acesso ao conhecimento. Em conclusão, o projeto não só fortalece a capacitação dos educadores em estratégias de leitura e análise linguística, mas também fomenta um ambiente educacional mais inclusivo e eficiente, com potencial para gerar impactos duradouros na qualidade da educação na região. O desenvolvimento contínuo dos educadores e a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos nas oficinas são fundamentais para a transformação e melhoria contínua do cenário educacional local.

NEGES Ibirama

Luiza Ferreira de Almeida — 2024-10-30

Em sua pesquisa de Mestrado em Educação, Montagnoli (2022) discute a exclusão das questões de gênero no Plano Nacional de Educação (PNE) de 2014, destacando como essa omissão, replicada nos planos estaduais e municipais, reflete e perpetua um cenário conservador que reprime discussões sobre gênero e sexualidade nas escolas. O estudo revela que essa exclusão é fortalecida por discursos políticos e religiosos, que se utilizam do conceito de "ideologia de gênero" para gerar pânico moral e propagar uma visão deturpada sobre a educação e os direitos LGBTQIA+. Por isso, a atuação do Núcleo de Estudos de Gênero e Sexualidade (NEGES) surge como uma resposta institucional de grande relevância no âmbito do Instituto Federal Catarinense, pois visa justamente promover a equidade de gênero e o respeito à diversidade sexual no ambiente acadêmico e na comunidade externa. As ações de extensão do NEGES, muitas delas em conjunto com o Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígena (NEABI), incluem workshops, palestras, oficinas e rodas de conversa. As atividades extensionistas são estrategicamente planejadas para coincidir com datas importantes de inclusão e diversidade do calendário acadêmico do IFC. Pode-se dizer que as ações promovidas pelo NEGES têm gerado resultados significativos e impactos positivos nas comunidades acadêmica e externa. O núcleo inclusivo tem registrado uma participação efetiva nas redes sociais, em particular no Instagram. Com isso, a plataforma digital tem se mostrado uma ferramenta eficaz para ampliar o alcance das discussões sobre gênero e sexualidade propostas pelo NEGES. Iniciativas como o "Close da Semana", que destaca personalidades importantes para a comunidade LGBTQIA+, o "Legalmente Livre", que informa sobre direitos relacionados a gênero e sexualidade, e o "NEGES Recomenda", que oferece indicações de obras relevantes sobre as temáticas de aderência do núcleo, têm contribuído para educar e engajar um público mais amplo. Essas ações não apenas promovem uma maior conscientização sobre questões de gênero e diversidade, mas também têm o potencial de influenciar positivamente o ambiente escolar e a sociedade em geral, desmistificando preconceitos e fomentando uma cultura de respeito e inclusão.

Conexão Sênior

Lavínia Gabriel Elias Woithe — 2024-10-30

Este projeto de extensão tem como objetivo oferecer oficinas de informática básica voltadas especificamente para idosos atendidos pelo Centro de Referência da Assistência Social (CRAS) de Ibirama, muitos dos quais em situação de vulnerabilidade social. Reconhecendo as dificuldades que os idosos enfrentam em relação às tecnologias digitais, seja por falta de acesso ou por insegurança no uso de dispositivos como celulares, buscamos proporcionar uma oportunidade para que eles se familiarizem com o mundo digital. O conteúdo das oficinas será adaptado às necessidades específicas dos idosos, garantindo um aprendizado centrado no aluno. Ao final do programa, espera-se que os participantes adquiram habilidades básicas em informática e se sintam confiantes para realizar tarefas cotidianas nesse meio. A justificativa do projeto baseia-se na crescente importância da tecnologia em todos os aspectos da vida cotidiana. No entanto, muitos idosos são frequentemente deixados à margem dessa revolução digital, o que aumenta sua exclusão social. Como alunos do curso técnico em informática, estamos preparados para compartilhar nossos conhecimentos fundamentais nessa área, com o apoio de supervisores e do laboratório de informática do IFC campus Ibirama, onde ocorrerão as oficinas. A inclusão digital dos idosos não apenas melhora suas habilidades tecnológicas, mas também contribui para sua autonomia e qualidade de vida. A fundamentação teórica do projeto destaca que a exclusão digital entre os idosos é um reflexo de desigualdades sociais mais amplas, afetando tanto o acesso à tecnologia quanto a capacidade de usá-la de forma eficaz. Estudos indicam que a marginalização digital tem impactos negativos na vida diária dos idosos, desde o acesso a serviços públicos até a manutenção de relações sociais. Para combater essa exclusão, é fundamental desenvolver programas de capacitação tecnológica que atendam às necessidades específicas dessa população, promovendo sua integração no mundo digital. A metodologia proposta envolve a realização de 12 sessões práticas e teóricas, de 1 hora e 30 minutos cada, com encontros quinzenais nas quartas-feiras à tarde. As oficinas serão conduzidas por alunas do curso técnico, sob a supervisão de um professor especializado. A logística de transporte dos participantes será organizada pelo CRAS, e o início das atividades está previsto para o início de 2024. No primeiro encontro, será aplicado um questionário para avaliar o nível de familiaridade dos participantes com a tecnologia, o que permitirá adaptar o conteúdo às suas necessidades e expectativas.

NEABI Ibirama

Mariane Paul Ribeiro de Lima — 2024-10-30

O NEABI é o Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas e foi fundado em 2020 em todos os campus do IFC. Desde então, atua com atividades presenciais e onlines e tem como foco principal a divulgação de conhecimentos históricos, sociais, políticos, culturais e artísticos afro-brasileiros e indígenas do Brasil e região, especialmente nas escolas. Dentre seus objetivos estão a valorização das identidades negras e indígenas e a luta contra a invisibilização, o preconceito e a discriminação étnico-raciais. Todos os aprendizados e discussões são compartilhados com a comunidade acadêmica do IFC. No que diz respeito a sua atuação, o NEABI vai muito além das datas tradicionais associadas à negritude ou à questão indígena, como o 13 de maio ou o 19 de abril, e é importante ressaltar que os núcleos mantêm contato com terras indígenas e quilombolas. Algumas ações realizadas pelo NEABI são rodas de conversa, palestras, oficinas, visitas técnicas, projetos em outras escolas e exposição de trabalhos com a comunidade acadêmica do campus. As atividades são pensadas e realizadas pelos estudantes, técnicos e professores do IFC. Entre os trabalhos realizados com o NEABI em 2024 citamos as reuniões quinzenais, os trabalhos artísticos mensais em um dos murais do campus, em parceria com o NEGES (Núcleo de Estudos sobre Gênero e Sexualidade), a participação das bolsistas do núcleo, juntamente com a Juventude Xokleng, no evento nacional chamado “ATL- Acampamento Terra-Livre” e o “CINEABI”, que apresentou o filme “Vãnh Gõ Tõ Laklãnõ” com a participação da diretora e ativista Laklanõ Walderes Coctá Pripá. Como temos feito em anos anteriores, também realizamos visita às escolas da região propondo atividades e foram efetuadas pesquisas sobre temas relacionados às questões étnico-raciais, que foram sintetizadas e transformadas em posts para as mídias sociais do projeto. Uma vez que as atividades feitas em outras escolas foram bem recebidas, pretende-se no segundo semestre realizá-las novamente, em parceria com escolas estaduais da região. É sabido que, por mais que haja a legislação obrigando o estudo da história afro-brasileira e indígenas nas escolas, ainda existe muita carência de conhecimentos relacionados às questões étnico-raciais e modos de combater o racismo nas escolas. Por fim, entendemos que a atuação do NEABI é de suma importância para promover a diversidade, pluralidade e inclusão no IFC e na comunidade circundante.

(Fotos)sensível

Thauana Mayra Cardozo — 2024-10-30

A fotografia, uma forma de arte e documentação histórica que surgiu no século XIX através de experimentos com materiais sensíveis à luz, desempenha um papel fundamental na compreensão de aspectos culturais, sociais, políticos e memoriais de diferentes períodos e locais. Ela é uma forma de arte e de registro histórico que surgiu no século XIX, a partir de experimentos com materiais sensíveis à luz. Permite aos estudiosos das ciências humanas conhecerem aspectos da cultura, sociedade, política e memória de diferentes épocas e lugares, mas também exige uma análise crítica da linguagem e do contexto das imagens. A fotografia passou por diversas transformações técnicas e estéticas, que ampliaram suas possibilidades de expressão e comunicação. Ela acompanhou a fala e o ritmo da vida moderna, registrando paisagens, cenas cotidianas, personalidades e acontecimentos importantes. Ela também se tornou uma forma de arte, a partir de movimentos como o pictorialismo, o surrealismo, o modernismo e o fotojornalismo. No entanto, para interpretar adequadamente as imagens fotográficas, é essencial aplicar uma análise crítica tanto da linguagem visual quanto do contexto em que foram produzidas. Num mundo inundado por imagens, muitas delas geradas por inteligência artificial, a habilidade de discernir a autenticidade, manipulação e intenção por trás de uma imagem é de suma importância, especialmente nas ciências humanas, onde a pesquisa frequentemente depende da análise visual. Nesse contexto, apresentamos o projeto de extensão "Fotossensível: A Fixação da Arte no Papel e a Relação da Fotografia com as Ciências Humanas". O principal objetivo deste projeto é conduzir oficinas abordando os princípios da fotografia, sua história, os diferentes tipos de fotografia, sua aplicação em trabalhos científicos, equipamentos utilizados e conceitos técnicos fundamentais. As oficinas serão ministradas no IFC-Campus Ibirama, pelo aluno bolsista, que trabalhará na produção das atividades sob a supervisão do coordenador. Almejamos uma maior integração entre os alunos do IFC e a comunidade, através de encontros mensais que visam aprofundar a compreensão e apreciação da arte e da ciência por meio da fotografia.

Quem canta seus males espanta

Victor Gabriel França — 2024-10-30

O projeto de extensão: Quem canta seus males espanta: música para o CRAS Ibirama 2024 promove a interação entre os alunos do Instituto Federal Catarinense (IFC) campus Ibirama e os idosos atendidos pelo Centro de Referência de Assistência Social (CRAS). Os encontros mensais criam momentos de convivência, alegria e enriquecimento mútuo, com o objetivo de proporcionar bem-estar emocional e social aos participantes. Bem como fortalecer os laços entre a instituição de ensino e a comunidade local. A escolha das músicas é um elemento central do projeto. As canções são cuidadosamente selecionadas para refletir os gostos e despertar memórias afetivas dos idosos, o que é feito com base em questionário aplicado no início da iniciativa. Essa atenção aos detalhes garante que as músicas tenham um significado especial para os participantes, despertando lembranças e emoções que contribuem para um ambiente de alegria e conexão. Os alunos envolvidos no projeto, tanto bolsistas quanto voluntários, recebem uma preparação específica para os encontros. Eles são orientados sobre a importância da empatia e da comunicação com os idosos, desenvolvendo habilidades essenciais para a vida, como a capacidade de se colocar no lugar do outro e de trabalhar em equipe. Os ensaios de canto e apresentações que antecedem os encontros garantem que as performances sejam agradáveis e apropriadas para o público. Cada encontro mensal no CRAS é acompanhado pelos alunos: Victor Gabriel França (bolsista) e Hellyn de Souza (voluntária) e pela professora Elisa Hennig (colaboradora). Durante os encontros os alunos realizam apresentações musicais nas quais os idosos são incentivados a participar ativamente, seja cantando, tocando instrumentos ou simplesmente interagindo com os jovens. Após as apresentações há momentos dedicados a troca de experiências, em que alunos e idosos podem conversar, compartilhar histórias e construir laços afetivos. O projeto não só proporciona momentos de alegria e descontração para os idosos, mas também oferece aos alunos uma oportunidade única de aprender e crescer através do contato com uma geração diferente. Através desse intercâmbio geracional, o projeto reforça a importância da música como ferramenta de conexão e bem-estar, promovendo um ambiente acolhedor, respeitoso e colaborativo. Além de beneficiar diretamente os participantes, o projeto fortalece a relação entre o IFC e a comunidade de Ibirama, demonstrando o compromisso da instituição em contribuir para o desenvolvimento social e cultural da região. Essa união de esforços evidencia como a colaboração entre diferentes setores da sociedade pode gerar impactos positivos, promovendo o bem-estar coletivo e a construção de uma comunidade mais unida e solidária.

Fortalecimento da identidade acadêmica por meio da expressão oral

Raissa Gilli — 2024-10-30

Uma das maiores dificuldades das pessoas é organizar seu pensamento de forma clara, objetiva e expressá-lo oralmente. Muitos acadêmicos demonstram medo, nervosismo e ansiedade ao se depararem com apresentações em público, independentemente do conteúdo a ser exposto. Relatos frequentes mencionam o temor do julgamento e da avaliação, o que pode prejudicar significativamente o desempenho dos alunos em situações que exigem a exposição de suas ideias e pensamentos de maneira estruturada. O principal objetivo deste projeto é contribuir para a formação de pessoas capacitadas para enfrentar os desafios da vida fora do ambiente estudantil. Para que possam superar a dificuldade de se comunicar em público eficazmente com um público específico. Esse desenvolvimento é promovido por meio de atividades práticas e dinâmicas, baseadas em teorias voltadas à oralidade. Os encontros do projeto ocorrem quinzenalmente, proporcionando aos participantes a possibilidade de aprimorar suas habilidades de comunicação em um ambiente seguro e controlado. Durante esses encontros, são realizadas dinâmicas práticas de oralidade, com o intuito de fortalecer a identidade dos alunos por meio da execução de apresentações e conversas em grupo. Atividades como debates, jogos, contação de histórias e entrevistas são frequentemente utilizadas para estimular a participação ativa e o desenvolvimento das habilidades comunicativas. Atualmente, o projeto atende a um grupo de quarenta alunos, que se reúne às quartas-feiras, das 14h30min às 15h30min, para essas atividades. Os resultados alcançados até o momento são promissores. Foram realizadas doze oficinas, e observa-se uma evolução significativa dos participantes, que demonstram maior facilidade na comunicação e expressão de ideias. Os feedbacks recebidos têm sido positivos, com muitos alunos relatando que as dicas e práticas abordadas nas oficinas têm sido úteis em diversas situações, tanto dentro quanto fora da sala de aula. Esses relatos reforçam a importância de iniciativas que priorizem o desenvolvimento das habilidades orais e a superação das barreiras que impedem uma comunicação eficaz e confiante.

Administração em Foco

Leandro Ambrosio Rodrigues — 2024-10-30

O curso Administração em foco tem como objetivo desenvolver o currículo de jovens estudantes da região do Alto Vale do Itajaí. O propósito central é preparar os alunos para o mercado de trabalho, ensinando habilidades empreendedoras, orientando sobre empregabilidade, promovendo o desenvolvimento de competências gerenciais, preparar para a continuação dos estudos superiores e, principalmente, desenvolver o ser humano crítico e consciente de suas atribuições na sociedade. Com o curso Administração em Foco os alunos poderão desenvolver o senso de planejamento, organização, liderança e avaliação, os quais representam a essência da Administração, sendo princípios fundamentais para o desenvolvimento como pessoa integrada a sociedade e engajada na busca de desenvolvimento, oportunidades e melhoria do cidadão. Dados do Censo Escolar de 2021 mostram que a maioria dos estudantes de ensino médio em Santa Catarina não estava matriculada em cursos técnicos, o que restringe suas oportunidades profissionais imediatas. O curso Administração em Foco visa inspirar os alunos para a área administrativa, desenvolver perspectiva crítica e aumentar a consciência organizacional, de processos e engajamento das pessoas ao mundo profissional. O conteúdo será: Estrutura organizacional, gestão de recursos humanos, layout, gestão de documentos e informações, estratégias e marketing, aplicação da inteligência artificial na administração, liderança e motivação, gestão da produção e comunicação organizacional. O curso utiliza material didático de autores da área e ao final emite um certificado, comprovando as habilidades adquiridas. Espera-se que os alunos desenvolvam responsabilidade e compreensão do ambiente organizacional, o que pode melhorar a qualidade da gestão nas organizações e beneficiar a sociedade como um todo. O público-alvo são jovens que, ao entrarem em contato com a Administração, podem redefinir suas carreiras futuras e sua inserção na sociedade. O curso tem duração de 10 horas e inclui encontros a distância e semanais. Além de formar jovens, os dados obtidos com o projeto serão apresentados em eventos como a MICTI e a Feira do Conhecimento.

Cuca de Teatro e Arthena

Lucas Alberti da Costa — 2024-10-30

Oficina de Dança e Montagem Cênica com aulas de expressão corporal, expressão vocal e criação dramatúrgica, visando realizar apresentações dentro e fora da Instituição e a manutenção das atividades artísticas do grupo Cuca de Teatro e do grupo de dança Arthena, do Campus Ibirama. Objetivo geral: Promover a criação de um espetáculo cênico experimentando as diversas possibilidades da criação artística, dentre elas a dança, o teatro e a performance, para ser apresentado no IFC e em outros espaços culturais fora do Campus. Objetivos específicos: *Estudar a voz e o corpo na linguagem teatral, e na dança; *Promover a integração dos alunos e alunas por meio da atividade teatral, e da dança; *Executar um projeto artístico; *Atuar nas diferentes áreas que compõem a prática cênica (atuação, direção, cenografia, sonoplastia, figurino, maquiagem, dramaturgia, produção etc.); *Aprofundar o senso estético, dramatúrgico e cênico; *Estimular a formação de público através das apresentações; *Proporcionar ações artísticos culturais como ferramenta de suporte ao ensino e extensão; *Divulgar o grupo permanente de Teatro, batizado de Cuca de Teatro, e o grupo de dança Arthena, tanto no Campus Ibirama, como na comunidade em geral. Os resultados esperados com esse projeto se dão principalmente no âmbito social e cultural, pois implica: 1. Interação dos alunos/atores com a comunidade acadêmica e com a comunidade local; 2. Oportunidade de conhecer a possibilidade de uma futura atividade profissional no campo da arte; 3. Formação de público para as artes cênicas; 4. Oportunidade de usufruir dessa arte e compreender o seu funcionamento; 5. Manter em atividade o grupo Cuca de Teatro do IFC – Campus Ibirama; 6. Manter em atividade o grupo de dança Arthena; 7. Realizar apresentações cênicas no campus e também em outros locais da cidade; 8. Fortalecer as ações artísticos culturais dentro e fora do Campus; A divulgação do projeto e as inscrições iniciam-se em junho e o projeto começa em junho e vai até dezembro de 2024. Serão realizados encontros semanais com os alunos interessados no projeto e os bolsistas, com 20 vagas para os alunos do Ensino Médio Integrado de todas as turmas, e 20 vagas para a comunidade externa em geral. Para participar do projeto é preciso ter vontade e disponibilidade para fazer Dança ou Teatro. Os encontros serão em formato de oficinas. Cada oficina será uma sequência da outra com duração de 2 horas. Após a definição do texto, parte-se para a etapa de ensaios, criação de cenário, figurinos, maquiagem, sonoplastia, para ao final do ano o grupo realizar uma ou mais apresentações na escola e em outros locais a definir. A interação com o público externo se dará mediante a oferta dessas oficinas para a comunidade em geral e através das apresentações que divulgaremos no Campus e nas outras escolas da cidade, convidando-os a virem assistir as apresentações ou se for possível, indo até estes outros espaços para se apresentar. Também divulgaremos todas as ações do grupo Cuca de Teatro e do grupo de dança Arthena, no Instagram, bem como no site oficial do IFC Ibirama.

Quem Canta Seus Males Espanta

Hellyn Eduarda de Souza — 2024-10-30

A música tem um grande poder de interação e desde muito cedo adquire grande relevância na vida do ser humano, despertando emoções e sentimentos. A maioria das pessoas têm uma ou mais músicas preferidas, seja por ter marcado algum momento importante da vida, por sua capacidade de fazer reviver uma história, ou por diversão e interação. Todos apreciam música e seus diferentes estilos, pois alegra e melhora a qualidade de vida de todos, independente de quaisquer variáveis como faixa etária, grau de estudo, classe social, etc. A musicalização abraça aspectos importantes com propósitos educacionais, visto que educar exige doses de emoção, alegria, compromisso, além de trazer experiências que enriquecem a relação entre as pessoas. É uma forma de comunicação apreciada por facilitar a aprendizagem e estimular a memória. O desenvolvimento de atividades com música tem uma longa tradição no tratamento de pessoas com necessidades especiais. Além disso existem muitos relatos na literatura, sugerindo que a música pode ser usada para melhorar às habilidades de comunicação social, e muitos são os benefícios desta prática. Como a melhoria no desenvolvimento social e comunicativo que comprovam que intervenções baseadas na música, podem ser usadas para fortalecer conexões entre as regiões frontal e temporal do cérebro. Este projeto propõe a implementação de oficinas de música popular brasileira na APAE de Ibirama, com o objetivo de enriquecer a socialização, interação e qualidade de vida dos alunos. As oficinas são realizadas quinzenalmente e conduzidas por uma bolsista do ensino médio técnico, que utiliza suas habilidades em canto e instrumentos como sanfona e violão. Além disso, utiliza o instrumento artesanal chocalho para aumentar a interação dos participantes. A metodologia inclui encontros semanais, a seleção cuidadosa de músicas e a construção de instrumentos adaptados. O projeto busca fortalecer vínculos afetivos, promover apresentações públicas e melhorar a conexão dos alunos com o mundo através da música. Até o momento, o projeto tem demonstrado um impacto positivo nas habilidades de comunicação e expressão dos alunos e na integração da APAE com a comunidade. Esses fatores são evidenciados pelos feedbacks positivos e pelas melhorias na interação social dos participantes. A eficácia do projeto é continuamente avaliada através da observação durante as oficinas, pela interação e interesse dos participantes e pelos relatos da instituição, sendo possível ajustes para garantir uma experiência enriquecedora para todos. A relevância social do projeto é significativa, pois contribui com a inclusão e a melhora da qualidade de vida dos alunos.

Vamos dominar os dados, linhas e nós?

Jenifer Peres — 2024-10-30

O projeto de ensino Vamos dominar os dados, linhas e nós? tem como principal objetivo a integração dos estudantes ingressantes no ano de 2024 nas rotinas do Instituto Federal Catarinense - Campus Ibirama, preparando-os para o desenvolvimento de suas atividades dentro da instituição de forma que contribua para sua permanência e êxito. Dentre isso, existem os objetivos específicos que abrangem atividades como: a apresentação do histórico da instituição, contextualizando os alunos sobre a educação profissional e tecnológica; exposição das rotinas institucionais, momento onde é explicado o funcionamento dos principais setores de atendimento aos estudantes (RACI, Biblioteca e SISAE); exibição das atividades desenvolvidas pelos monitores das principais áreas de conhecimento junto aos cursos e a estimulação do desenvolvimento de rotinas e hábitos de estudos por meio de oficinas. O projeto ocorre ao longo do ano letivo, entre os meses de março e novembro, em encontros quinzenais às terças-feiras, com carga horária de 40h. A metodologia aplicada no projeto consiste em realizar algumas atividades dinâmicas no início do ano no intuito de conhecer um pouco mais dos estudantes. Em seguida se iniciam as oficinas, em que os bolsistas apresentam temas relevantes que auxiliam e incentivam os ingressantes na adaptação com as rotinas de estudos do IFC. Ao final do ano são aplicadas mais algumas atividades para observar o desempenho e evolução de cada aluno durante o ano letivo. Os encontros são planejados para serem um momento de desenvolvimento de habilidades de planejamento, disciplina, organização, comprometimento entre outros, contando com a participação de 41 estudantes em média. O diagnóstico realizado ao final do primeiro trimestre questionou os estudantes sobre alguns tópicos, sendo os resultados preliminares descritos na sequência. Identificou-se que 75,6% dos estudantes estudam fora do horário de aula enquanto 24,4% estudam somente em horário de aula. Sobre a utilização dos principais serviços de atendimento ao estudante, a Biblioteca lidera com 97,8%, seguida pelo SISAE com 80% e apenas 60% do RACI. Quanto a escolha do curso, 95,6% dos estudantes indicam estar satisfeitos. As principais dificuldades mencionadas foram a de organização dos estudos, excesso de atividades e adaptação com a nova rotina escolar, sendo relatada como cansativa. Sendo que possíveis soluções para as dificuldades são tratadas nas oficinas, que orientam os estudantes, propondo a reflexão de que com uma boa organização e com as estratégias certas é possível obter bons resultados nos estudos.

A contribuição da Língua Portuguesa e da Matemática no EMI

Maria Eduarda Siewert Menegalli — 2024-10-30

O projeto intitulado de A contribuição da Língua Portuguesa e Matemática na aprendizagem do EMI, tem como principal objetivo possibilitar que o estudante ingressante possa revisitar alguns conceitos básicos nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática, possibilitando-o acompanhar os componentes curriculares do Ensino Médio Integrado. O projeto visa, através da realização de uma prova diagnóstica, bem como da análise dos docentes durante o ano letivo, identificar conceitos em que os alunos ingressantes não compreendem ou que possuem determinada dificuldade. Concomitante a tais processos, é aberto diálogo com os demais docentes, para que seja possível identificar as dificuldades dos estudantes que estejam relacionadas a Língua Portuguesa e Matemática, que posteriormente podem ser trabalhadas. Após a apresentação dos resultados da avaliação diagnóstica aos estudantes, os convidamos a participar das oficinas que serão ofertadas, onde serão trabalhados os conceitos que apresentarem dificuldades aos alunos. A oficina é uma metodologia de trabalho que prevê a formação coletiva dos indivíduos que dela participam e que por meio da interação, há troca de saberes. As oficinas ocorrem duas vezes ao mês, quinzenalmente, sendo que em um destes dias será trabalhada a Língua Portuguesa e, no outro, a disciplina de Matemática. Espera-se que os estudantes tenham a oportunidade de, por meio das oficinas, adquirir uma carga maior de conhecimento, compreendendo conceitos em que têm dificuldade, para que tenham desempenho melhor nas disciplinas e que isso possa acarretar na diminuição do número de reprovações e desistências dos cursos do EMI. Além disso, no final do ano letivo, será feita uma reavaliação, que conterá os mesmos conceitos da avaliação anterior, para que se possa averiguar a contribuição do projeto no aprendizado dos participantes.

Xadrez no IFC

Sarah dos Santos Cordeiro — 2024-10-30

Para a realização de um dos projetos de ensino do Instituto Federal Catarinense, Campus de Ibirama, Esportes IFC 2024, dois jogos são privilegiados: futsal e xadrez. A escolha das modalidades esportivas, que ocorre segundo o interesse dos estudantes, leva em conta, também, sua possível contribuição para a vida acadêmica do estudante praticante. No caso do xadrez, uma atividade muito diferente do futsal, existem outros desafios. O xadrez, que pode ser considerado um esporte, mas, visto de outro jeito, uma arte e, até mesmo uma ciência é menos popular do que o futsal. O xadrez oferece foco no pensamento de longo prazo, na avaliação das possibilidades disponíveis, no movimento de suas peças e na visão dos participantes. Uma análise mais aprofundada do revela sua contribuição para a formação acadêmica e pessoal, futuramente profissional, devido às inúmeras possibilidades de aberturas, defesas e estratégias táticas. Cada jogador deve antecipar possíveis movimentos do adversário, determinar a melhor forma de atacar ou defender, e analisar a disposição das peças e o controle do tabuleiro, entre outros aspectos. A administração do tempo também é crucial; por exemplo, em partidas de blitz, a estratégia de um jogador pode envolver reduzir o tempo do oponente para garantir a vitória. Durante a realização do projeto, em alguns dias, o movimento é grande, com vários estudantes jogando. Em outros, o interesse dos estudantes parece estar em baixa. Essa, sem dúvida, é a maior dificuldade que se enfrenta no projeto: manter o interesse e o engajamento dos estudantes. Não obstante, aposta-se na superação da dificuldade supracitada. Acredita-se que a persistência e a busca de novas maneiras de despertar o interesse dos estudantes podem render frutos no futuro. O possível sucesso nesta empreitada pode acarretar futuros passos para o projeto. Pensa-se em passar de uma atividade de ensino para uma atividade de extensão. Pode-se expandir o projeto, ensinando xadrez em outras escolas, incentivando mais jovens a sua prática.

Esportes IFC 2024

Rayssa Berlarmino Correia — 2024-10-30

O futsal é um dos esportes privilegiados de um projeto realizado pelo IFC, campus de Ibirama, durante o corrente ano, intitulado Esportes IFC 2024. As atividades são conduzidas de maneira diretiva e não diretiva. Conta-se, para a realização do projeto, com a participação ativa e autônoma dos estudantes bolsistas, que planejam e fazem a proposição das atividades, em diálogo com o professor orientador e com os demais estudantes. A execução do projeto exige a superação de dificuldades, especialmente, quando a instituição participa de competições. Ajudar estudantes durante as competições pode ser uma tarefa desafiadora. Um dos maiores desafios é a comunicação, especialmente em períodos de alta pressão e geralmente fica mais difícil quando não estamos obtendo o resultado esperado. É crucial procurar entender as necessidades de cada estudante. Cada um é diferente e tem suas próprias preferências. Isso significa que precisamos modificar nosso modo de ajudarmos uns aos outros. O desafio é conseguir identificar o que cada um precisa sem sobrecarregá-lo ou deixá-los de lado. É importante organizar bem as atividades para que os estudantes possam descansar, treinar e se divertir praticando uma atividade na qual se identificam e se preparam mentalmente sem tornar isso algo exaustivo. O esporte pode mexer muito com as emoções dos estudantes. É essencial dar o suporte certo para que eles se mantenham calmos e confiantes, sem pressioná-los demais. Quando os resultados não são os esperados, não desistimos; isso nos motiva a ter ainda mais determinação para alcançar a próxima etapa. Ter uma boa comunicação, clara e eficaz, para transmitir informações é fundamental. Às vezes, fazer isso, em alguns momentos, pode ser complicado. Podem ocorrer mal-entendidos, que podem levar a erros críticos e sofrimentos desnecessários. É importante garantir que todos os membros da equipe, estudantes, e estudantes bolsistas e o professor estejam na mesma página. Pra que isso ocorra o diálogo afigura-se o caminho possível. Esses desafios requerem habilidades interpessoais sólidas, empatia e uma compreensão das dinâmicas do esporte e da psicologia em educação, bem como um olhar atento ao que se passa com cada um, durante as experiências cotidianas do projeto.

Startup Mundi

Carine Wild — 2024-10-30

A implementação do jogo "Startup Mundi" nos alunos do Instituto Federal Catarinense - Campus Ibirama foi concebido com o objetivo de promover ainda mais o espírito empreendedor entre os estudantes, utilizando uma metodologia inovadora que simula o ciclo de vida de uma startup. Visamos proporcionar uma experiência de aprendizado imersiva e prática, que transcende os métodos tradicionais de ensino ao colocar os alunos em cenários reais de tomada de decisão, onde devem aplicar conceitos de empreendedorismo, gestão de negócios e inovação. Com essa abordagem, busca-se preparar os alunos para os desafios do século XXI, desenvolvendo habilidades como pensamento crítico, resolução de problemas, comunicação e trabalho em equipe. A metodologia adotada envolve a divisão dos alunos em equipes que simulam startups fictícias. Essas equipes enfrentam uma série de desafios ao longo do jogo, sendo responsáveis por tomar decisões estratégicas, gerenciar recursos limitados e desenvolver soluções inovadoras para problemas apresentados. O jogo é estruturado em várias rodadas, cada uma representando uma fase diferente do desenvolvimento de uma startup. Durante o processo, o professor analisa o progresso das equipes e oferece um feedback para aprimoramento contínuo. Após a conclusão do jogo, os alunos participam de sessões de análise e reflexão, onde discutem suas experiências e identificam áreas de melhoria. Além das atividades práticas com os estudantes, o projeto foi apresentado no II Encontro Nacional de Inovação e Empreendedorismo na Educação Profissional e Tecnológica, em Brasília. Além disso, obtivemos significativas experiências no Startups Summit 2024, o maior evento brasileiro do ecossistema de startups. Descrevemos participação neste evento, como uma experiência única e inesquecível, complementando o aprendizado. Dessa forma, o projeto "Startup Mundi" enriqueceu o currículo dos alunos e também teve um impacto significativo em diferentes esferas. Socialmente, promoveu uma educação prática e inclusiva; economicamente, fortaleceu a empregabilidade dos alunos; e, tecnologicamente, atendeu às exigências atuais de inovação e empreendedorismo. A implementação do "Startup Mundi" no Instituto, provou ser uma ferramenta eficaz e inovadora na educação empreendedora. O projeto engajou os alunos em um aprendizado prático e imersivo, desenvolvendo habilidades cruciais para o século XXI. A participação no Startups Summit 2024 e em eventos nacionais reforçou sua relevância, demonstrando que metodologias inovadoras são essenciais para preparar futuros líderes. Em suma, o "Startup Mundi" vai além do ensino tradicional, capacitando os estudantes a serem protagonistas em um mercado global em constante evolução.

Com Texto Literário

Beatriz Schiestel — 2024-10-30

O projeto ""Com Texto Literário - Descolonizando leituras"" existe há três anos no Campus Ibirama e visa criar um espaço de leitura e discussão de obras literárias de diversos gêneros e principalmente incentivar a leitura de autores que historicamente tem tido suas vozes silenciadas (mulheres, negros, indígenas, pessoas com deficiência, imigrantes, entre outros), a partir de uma perspectiva decolonial. O projeto tem como referencial teórico CANDIDO (2011), COSSON (2006), MACEDO (2021) с MACHADO E SOARES (2021), e consiste em encontros quinzenais, de 50 minutos de duração. Tem como objetivo principal propiciar o aprofundamento do conhecimento acerca de diferentes gêneros literários, bem como desenvolver o letramento literário dos participantes e estimular a construção de um olhar crítico sobre a obra literária, valorizando e respeitando a diversidade, através dos diálogos e debates que ocorrem em cada encontro. Iniciamos o ano de 2024 apresentando o projeto somente para os primeiros anos, pois como eram recém chegados no instituto não o conheciam. Colocamos um limite de 40 inscrições para participar do projeto para que as pessoas se sentissem mais confortáveis durante os encontros. Com o passar dos encontros houve uma diminuição no número de participantes, agora temos uma média de 15-20 pessoas por encontro. Durante as nossas conversas temos dias em que os estudantes participam muito e outros dias com menos participação, e os alunos eventualmente trazem experiências pessoais que se relacionam com os assuntos dos contos. Este ano já tivemos diversas leituras em conjunto, lemos autores que discutem diferentes temáticas em suas obras. Dentre os autores, citamos Conceição Evaristo, José Falero, Chimamanda N. Adichie, Natalia B. Polesso Natalia B. Polesso e Eliana Alves Cruz. Esta última, com uma das obras indicadas como leitura obrigatória do vestibular 2025 da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). A escolha das obras literárias ocorre conforme sugestões dos docentes envolvidos, da bolsista ou de acordo com indicações dos participantes, em decisões tomadas coletivamente. A cada encontro a autora / o autor também é introduzido ao grupo. Para o segundo semestre, pretendemos ter leituras mais extensas, e ampliar os nossos encontros com novos autores, participações especiais e atividades diferentes como oficinas. Até o momento, já temos percebido alguns resultados, tais como um aumento na compreensão das especificidades dos textos que compõem o corpus de leitura, além do desenvolvimento de habilidades de expressão oral e de escuta ativa.

Proposta de “peixário” interdisciplinar como ferramenta de inovação pedagógica

Sabrina Constante — 2024-10-30

O Projeto Peixário Interdisciplinar, iniciado em 2022 no campus Ibirama do Instituto Federal Catarinense (IFC), foi criado para responder à crise ambiental global em uma escala local, proporcionando um ambiente interdisciplinar para estudos de peixe de riacho. A equipe multidisciplinar do projeto, composta por docentes e estudantes dos cursos técnicos de vestuário, informática e administração, além de disciplinas da base comum como biologia, química e geografia, trabalhou de forma integrada. Colaborações externas com organizações públicas e privadas também foram continuamente buscadas para enriquecer o projeto. Em 2024, o foco do projeto foi direcionado para a área têxtil, utilizando couro de peixe para criar produtos de vestuário e moda. Essa abordagem fomentou inovações pedagógicas para além da biologia, incentivando estudos interdisciplinares que atendem às demandas científicas, tecnológicas e pedagógicas dos cursos do IFC Ibirama. A nova parceria com uma empresa paulista especializada em curtimento de pele de tilápia foi fundamental para este direcionamento. Além disso, parcerias com projetos internos do campus, como o @Ecouro, que transforma peles de peixe em couro, permitem que o @ProjetoPeixário use esse material para a criação e confecção de produtos. As ações do projeto promoveram o conceito de upcycling, transformando resíduos em couro de alta qualidade, que é então utilizado na cadeia produtiva de moda e vestuário. Os estudantes desempenharam um papel ativo, participando de visitas técnicas, contribuindo com ideias, sugestões e planejando oficinas de elaboração de croquis, o que incentivou a criatividade e a exploração da vida aquática. A interação e integração entre docentes, discentes e a comunidade local confirmam o sucesso do projeto, tornando-o um espaço funcional, inteligente, multidisciplinar e interativo, alinhado com a proposta de educação de qualidade e ciência do IFC. O Projeto Peixário demonstrou significativa relevância social, econômica e tecnológica. Socialmente, capacitou estudantes e a comunidade local, promovendo inclusão e desenvolvimento de habilidades técnicas. A participação ativa dos estudantes em todas as etapas, desde o planejamento até a execução, fortaleceu seu senso de responsabilidade e preparação para desafios futuros. Economicamente, transformou resíduos da piscicultura em produtos de alto valor agregado, possibilitando novas fontes de renda para pequenos produtores e artesãos e estabelecendo uma nova cadeia produtiva na região. Tecnicamente, promoveu o uso de tecnologias sustentáveis e inovações pedagógicas, preparando os estudantes para enfrentar desafios reais no mercado de trabalho. A implementação de processos de curtimento sustentável e a criação de produtos de couro de peixe de alta qualidade destacaram a importância da ciência aplicada, da abordagem integrada e da inovação tecnológica. Ao aplicar conceitos de sustentabilidade e criar novos mercados para o couro de peixe, o projeto é capaz de impulsionar o desenvolvimento regional sustentável. O Projeto Peixário aborda uma necessidade ambiental crítica e promove o desenvolvimento socioeconômico e tecnológico da região. Alinhado aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU, oferece uma solução inovadora e prática, transformando a realidade local e melhorando a qualidade de vida da comunidade envolvida.

AI Inteligência Artificial sem dor e muito aprendizado

Alan Krieger — 2024-10-30

O Projeto ConectIA tem como meta capacitar os alunos do Instituto Federal Catarinense (IFC) no uso de inteligências artificiais (IAs) no ambiente organizacional, promovendo o desenvolvimento de habilidades essenciais para o mercado de trabalho atual. Em um cenário cada vez mais digital e automatizado, a integração da IA nas atividades profissionais é indispensável, e o ConectIA visa preencher essa lacuna educacional, preparando os estudantes para os desafios e oportunidades do futuro. O projeto é estruturado em uma série de oficinas práticas e interativas que abordam diversas ferramentas e aplicações de IA. Os alunos já foram introduzidos à criação de imagens utilizando Adobe Firefly, Playground AI, Ideogram e Copilot, além de aprenderem a criar músicas com Suno AI e a desenvolver apresentações no Gamma App. Também foram capacitados na estruturação de prompts no ChatGPT e recentemente começaram a explorar o desenvolvimento de aplicativos no-code usando o FlutterFlow. A metodologia do ConectIA é baseada em abordagens educacionais dinâmicas, como o estudo de casos reais, a formação de grupos para resolver problemas cotidianos e avaliações baseadas em competências. Essas práticas asseguram que os alunos não apenas compreendam as tecnologias de forma teórica, mas também sejam capazes de aplicá-las com eficácia em situações práticas. Até agora, o projeto tem mostrado resultados promissores, com os alunos demonstrando uma evolução significativa na capacidade de utilizar ferramentas de IA para melhorar seu desempenho acadêmico e profissional. Essa evolução é acompanhada por meio de avaliações periódicas e feedback constante, permitindo ajustes e aprimoramentos contínuos na metodologia aplicada. A importância do Projeto ConectIA é ampla e multifacetada. Socialmente, promove a inclusão digital ao proporcionar aos alunos acesso a tecnologias avançadas, cada vez mais vitais no mercado de trabalho. Economicamente, o projeto aumenta a empregabilidade dos participantes, preparando-os melhor para cargos que exigem conhecimento em IA e automação. No aspecto tecnológico, o ConectIA coloca o IFC na linha de frente da educação, preparando os alunos para um futuro em que a tecnologia será central em todas as áreas da vida profissional. Além disso, o projeto tem grande potencial de expansão, com planos para incluir estudantes de outras instituições em fases futuras, ampliando ainda mais seu impacto social e econômico.

Voleibol IFC 2024

Iago Vinícius Schmitz — 2024-10-30

O projeto destina-se ao ensino e a vivência do Voleibol, bem como a formação de equipes para a participação nas mais diversas competições de nível escolar. É ofertado para toda a comunidade discente do campus de Ibirama. Acontece no ginásio de esportes. Acontece às sextas-feiras. Tem como objetivo geral: oferecer para a comunidade discente a oportunidade de praticar uma atividade física, por meio da prática e do treinamento do voleibol, levando a obtenção de benefícios não só na condição física, mas também no estado psicológico e social. As atividades são conduzidas de maneira diretiva e não diretiva. As relações interpessoais são pautadas pela reciprocidade, afetividade e o equilíbrio de poder. São privilegiadas as atividades interessantes para os alunos e que sejam relevantes mesmo com o passar do tempo. O projeto conta com dois estudantes bolsistas voluntários, cuja participação se dá de maneira ativa e com bastante autonomia. Além da realização de atividades, diretamente envolvidos, no ginásio, com os estudantes, eles também ajudam nas inscrições de competições, bem como, na organização dos uniformes que são utilizados durante as competições, cuidados com o material utilizado durante as atividades, em diálogo com o professor orientador. São realizados nos treinos conforme diálogo entre os estudantes bolsistas voluntários, participantes do projeto e o professor. Sempre é levando em consideração a opinião dos estudantes. Além disso, os bolsistas voluntários, conforme suas manifestações, ficam felizes em ensinar e trazer novas pessoas para o esporte. A instituição teve sucesso na participação dos jogos escolares, vôlei de quadra e vôlei de praia, vencendo, em ambos os naipes, as competições de nível municipal e microrregional. O esporte é uma atividade que propicia muitas experiências aos seus praticantes, seja na vitória, seja na derrota. Dito isso, mais importa do que os bons resultados, são as vivências que os estudantes levam, consigo, para suas vidas.

Livroteca

Maria Eduarda Seide — 2024-10-30

O Projeto de Ensino Livroteca é uma iniciativa dedicada a fomentar o hábito de leitura entre os estudantes, promovendo um ambiente de aprendizado e descoberta literária. O objetivo principal é incentivar a prática da leitura por meio de recomendações e sugestões de livros que ofereçam mais representatividade para o público juvenil. Por meio da conta do projeto no Instagram são fornecidas dicas, resenhas e informações relacionadas a livros, leitura e literatura, criando uma comunidade online de leitores engajados. O referencial bibliográfico são os estudos de Zilda Picanço, Francisca Pereira, Ester Caland de Sousa e Flávia Krug, entre outros, que partem do princípio de que a biblioteca escolar vai muito além de um “depósito de livros” e tem potencial de abarcar múltiplas dimensões, cumprindo um papel fundamental no desenvolvimento dos estudantes da educação básica. No ambiente presencial, o projeto oferece uma valiosa oportunidade de aprendizado para a bolsista envolvida. Ela tem a chance de compreender a profissão de um bibliotecário e os diversos trabalhos executados em uma biblioteca. Este aprendizado abrange desde a catalogação e recebimento de livros até os processos de empréstimo e devolução. Em junho de 2024, o projeto organizou uma oficina de produção de marca página, fornecendo algo útil e simples para auxiliar a leitura dos estudantes e também um momento de descontração em meio à rotina corrida de estudos. A oficina atingiu um total de 12 estudantes, que receberam o certificado de duas horas. O projeto acontece semanalmente nas tardes de quinta-feira. Durante esse período, a bolsista é orientada e aprende sobre os diversos processos que um livro passa até ser colocado na estante para empréstimos, desde o momento da compra ou doação. A aprendizagem inclui a catalogação de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) e o uso de sites e ferramentas específicas utilizadas pelos bibliotecários. Entre essas ferramentas, destacam-se o MARC21, um formato padrão para catalogação, e a Classificação Decimal de Dewey, um sistema amplamente utilizado para organizar livros nas bibliotecas. A Livroteca é, portanto, um projeto multifacetado que ao proporcionar um valioso treinamento prático para aqueles interessados nas questões da área de biblioteconomia, só promove a leitura entre os jovens estudantes da educação básica.

Ponto de Partida

Carine Wild — 2024-10-30

O projeto apresentado surge como uma resposta inovadora às exigências contemporâneas do mercado de trabalho, destacando-se por sua abordagem prática e integrada na formação dos estudantes. Com o objetivo principal de prepará-los para os desafios profissionais, promovemos uma conexão direta com profissionais atuantes em diversas áreas, proporcionando uma visão abrangente e atualizada do mercado. Essa interação orienta os alunos na construção de trajetórias profissionais bem fundamentadas e também amplia sua rede de contatos, facilitando o acesso a estágios, empregos e mentorias, elementos cruciais para que eles persigam seus objetivos com maior confiança e informação. A metodologia incluiu um levantamento inicial, por meio de um questionário aplicado no início do ano letivo, para identificar as preferências e aspirações de carreira dos estudantes. Os dados coletados foram essenciais para mapear as áreas de interesse e as necessidades de orientação vocacional, direcionando a organização de encontros e palestras com profissionais das áreas mais procuradas. A relevância do projeto é amplificada pela participação de convidados excepcionais, cujas experiências enriquecem o aprendizado dos alunos. Ricardo Nardi, proprietário das marcas Zamami, Ricardo Sushi, Rikai e outras, compartilhou seu extenso conhecimento em marketing, vendas e empreendedorismo. Ele ofereceu uma análise detalhada das dinâmicas de mercado, com foco no Inbound Marketing, destacando como essa estratégia pode transformar a jornada do cliente. Patricia Rocha, à frente das empresas Rocha Materiais de Construção e Rocha Art & Cor, trouxe insights valiosos sobre a gestão de negócios e de pessoas. Ela sublinhou a importância de uma gestão centrada nas pessoas para garantir serviços de alta qualidade e competitividade no mercado. Alcionir Hansen, dono de várias franquias do Aiqfome no Vale Europeu, Santa Catarina, exemplificou como estratégias inovadoras e determinação podem impulsionar o sucesso empresarial, mostrando o impacto de uma visão empreendedora sólida em mercados competitivos. O impacto social do projeto é evidente ao oferecer acesso igualitário a oportunidades e orientação de qualidade para todos os alunos, independentemente de suas circunstâncias. Economicamente, ao preparar os alunos para carreiras em alta demanda, a iniciativa melhora suas chances de empregabilidade, contribuindo para o desenvolvimento econômico local. No âmbito tecnológico, o foco em áreas como Engenharia de Software atende à crescente demanda por profissionais qualificados, impulsionando a inovação e o crescimento do setor. Em resumo, o projeto aprimora a preparação dos estudantes para o mercado de trabalho e os capacita a tomar decisões profissionais informadas, evidenciando uma relevância significativa nas esferas social, econômica e tecnológica. A experiência prática, aliada ao aprendizado teórico, torna essa iniciativa um modelo exemplar de integração entre educação e prática profissional.

A história indígena Xokleng/Laklanõ escrita pelos colonizadores

Lucas Rezini — 2024-10-30

O projeto “História Xokleng/Laklãnõ escrita pelos Colonizadores” pretende investigar como a história desse povo foi criada, contada e difundida. Os Laklãnõ ocupavam uma grande área do Brasil e foram muito importantes para nossa cultura. Seu território se estendia desde o nordeste gaúcho até o sudeste paranaense, ocupando todo centro catarinense, com exceção do litoral e do oeste, que era habitado pelos povos Carijós e pelos Kaingang/Guarani. As três etnias viviam em conflito tanto devido à disputa de terras para a caça e coleta de alimentos quanto devido a retaliações de antigos ataques contra algum povo. Outro importantíssimo fator sobre esses conflitos era que, ao longo da colonização, esses povos foram ficando cada vez mais isolados de seus próprios territórios, com famílias de colonos ocupando esses mesmos terrenos para a construção de casas, ranchos, estaleiros, etc., ou seja, os colonos estavam invadindo terras que pertenciam a esses povos desde muito antes da colonização do Brasil. Suas histórias eram escritas, documentadas e repassadas pelos colonizadores que eram oriundos do Velho Continente. O pensamento que esses imigrantes europeus tinham era eurocentrista e de certa forma xenofóbico, já que acreditavam que as populações dos povos originários seriam um atraso para o progresso da sociedade brasileira sulista, demonstrando preconceito contra esses povos. Esse projeto tem ênfase na pesquisa de documentos que tratam sobre os indígenas do vale do Itajaí-Açu, mostrando a rotina desses habitantes, os conflitos que os colonos tinham com eles e como esses próprios colonos pensavam resolver a questão dos assim chamados “bugres”. A metodologia consiste na pesquisa bibliográfica nas revistas “Blumenau em Cadernos”, que contém um conjunto de artigos datados desde o século XIX. Esses artigos retratam a vida cotidiana na colônia Blumenau, incluindo intrigas entre colonos, histórias de ataques dos indígenas às propriedades dos colonos etc. Para este projeto selecionamos apenas os artigos que se referem aos indígenas (como ataques feitos por eles e retaliações feitas pelos colonos e bugreiros), artigos sobre o SPI (Serviço de Proteção ao Índio) e sobre a “pacificação” das comunidades indígenas. Para selecionarmos esses artigos pesquisamos palavras-chave como: índio, indígena, bugre, etc., e com essas palavras e uma leitura primária conseguimos detectar artigos úteis para nosso estudo. Após essa seleção, adicionamos estes textos a um arquivo no Google Docs, fazendo referência nas normas ABNT. Até o momento foram pesquisadas 411 edições, que se referem aos anos de 1957 e 1996, e foram encontrados 52 artigos com correspondência. Segundo Daniel Munduruku, em uma frase que nos convida à reflexão: “um povo sem memória ancestral é um povo perdido no tempo e no espaço”. De que maneira podemos saber quem nós somos se não sabemos de onde viemos? Como podemos ter uma identidade se não sabemos nossa origem, se não sabemos quem são nossos antepassados? Pesquisar e analisar esses eventos serve para entendermos como essas histórias foram forjadas à base de pólvora e chumbo ou através dos arcos e flechas que muitas vezes entravam em conflito.

Distribuição de aranha marrom no município de Ibirama, Santa Catarina, Brasil

Giulia Catarina Bernardi Steuck — 2024-10-30

O projeto teve início a partir de uma colaboração técnica entre o Centro de Produção e Pesquisa de Imunobiológicos (CPPI) e o Instituto Federal Catarinense (IFC) - Campus Ibirama, com o objetivo de otimizar a produção de soro antiloxoscélico para beneficiar a saúde pública brasileira. Inicialmente, o objetivo foi mapear a presença da aranha Loxosceles laeta em edificações rurais de Ibirama, visando capturar os animais para a produção de soro. Na fase atual, buscamos entender as condições de micro-habitat desses aracnídeos em ambientes antrópicos, a fim de desenvolver estratégias que otimizem o processo de captura e a alocação de recursos na produção do soro. Para isso, realizamos pesquisas bibliográficas sobre Loxosceles, utilizando artigos científicos e dados epidemiológicos do SINANNET, complementadas por saídas de campo para construir um quadro de micro-habitat das aranhas nos galpões de madeira da zona rural de Ibirama. Este quadro será transformado em um aplicativo móvel para facilitar seu uso em campo. Além disso, criamos um perfil no Instagram (@loxosceles_sc) para divulgar os resultados do projeto e informações sobre a aranha-marrom. As expedições de campo e o registro de variáveis ambientais permitiram estruturar o quadro de micro-habitat, facilitando a análise das variáveis ambientais que influenciam a presença das aranhas e tornando as coletas mais eficientes. O aplicativo móvel desenvolvido proporcionará um meio prático e rápido de acessar e utilizar o quadro de micro-habitat, otimizando a coleta de dados e a identificação dos locais ideais para captura das aranhas. Este avanço tecnológico simplifica a coleta e análise dos dados, contribuindo significativamente para a determinação dos habitats mais favoráveis à captura eficiente dos espécimes e aumentando a quantidade e diversidade de dados para pesquisas sobre a biologia de Loxosceles. O perfil no Instagram criou um canal informativo e atualizado, integrando as habilidades dos estudantes dos cursos técnicos ao projeto e oferecendo experiência prática e colaborativa. Isso forneceu ao público conteúdos educativos detalhados sobre aracnídeos e fortaleceu a comunicação entre a comunidade acadêmica e o público externo. Concluímos que o projeto resultou em avanços significativos na compreensão dos micro-habitats das aranhas Loxosceles laeta em ambientes antrópicos, especialmente nas edificações rurais de Ibirama. A colaboração com o CPPI e o desenvolvimento de ferramentas práticas e eficazes, como o quadro de micro-habitat e o aplicativo móvel, têm a capacidade de otimizar a captura desses animais. A divulgação dos resultados e informações por meio de redes sociais promoveu educação e conscientização sobre o tema. O projeto não apenas atingiu seus objetivos iniciais, mas também demonstrou a importância da aplicação de tecnologias modernas na pesquisa científica e na saúde pública, fortalecendo a formação prática dos estudantes envolvidos e pavimentando o caminho para futuras pesquisas e colaborações.

Linguística para Educadores

Camili Fanton — 2024-10-30

O projeto de pesquisa científica e tecnológica Linguística para Educadores Ano II visa aprimorar a competência em compreensão leitora para educadores e para a bolsista, visando otimizar a alfabetização e a formação de cidadãos críticos e bem-informados por meio de uma abordagem estratégica. Faz parte do Grupo de Pesquisa “Processos Educativos” na linha de pesquisa Educação linguística, do Instituto Federal Catarinense e dá continuidade aos projetos de pesquisa e de extensão realizados desde 2018. O tema é, portanto, formação de professores de todas as áreas em leitura: uma habilidade cognitiva, uma atividade coletiva e interdisciplinar. A justificativa deste projeto é a escassez de formação de professores na linguística, especialmente para a alfabetização e a leitura, nos diferentes cursos de licenciatura, especialmente Pedagogia e Letras. O problema de pesquisa é o baixo índice de competência leitora dos jovens de 15 anos no Brasil, pelos dados do último PISA (BRASIL, 2020; OCDE, 2019) e esse problema pode ser remediado a partir da formação de professores. Por isso, a hipótese deste estudo é que os professores não recebem orientação sobre como ensinar leitura aos estudantes da educação básica. Por isso esta pesquisa se propõe a investigar sobre a pesquisa em leitura e a formação dos professores. A metodologia envolve a formação teórica da bolsista com leitura, discussão e fichamento de diversos textos sobre compreensão leitora, estratégias de leitura, ensino de leitura e formação de professores no primeiro semestre deste ano. Para o segundo semestre há a pesquisa documental nos currículos de cursos de Letras e de Pedagogia sobre estratégias de leitura. Também há apresentações previstas para a Feira do Conhecimento em agosto e a MICTI em novembro, sendo que já houve uma apresentação de comunicação oral em abril de 2024. Além disso, está em andamento a escrita de um artigo para publicação em revista indexada.

Testagem de bases de modelagem do vestuário para pessoas com nanismo

Mariana Siewert Toretti — 2024-10-30

A modelagem, entendida como o estudo arquitetônico da construção do vestuário, se coloca como uma etapa fundamental do processo produtivo, uma vez que define formas e esclarece possibilidades de materialização da criação do designer. A partir dos croquis e desenhos técnicos o modelista materializa o projeto, estabelecendo a relação do produto com o corpo e considerando as peculiaridades envolvidas neste processo, como folgas, indicação de acabamentos e adaptações. Um dos meios de planificação das formas corporais é a modelagem plana, em que as formas tridimensionais do corpo são transpostas para o plano bidimensional, formando os moldes para o corte do tecido. No entanto, a diversidade de formas e estruturas corporais é muito grande e com isso os métodos de modelagem apresentam dificuldades para dar conta dessas diversas silhuetas. O corpo da pessoa com nanismo apresenta características muito específicas, pois ele não segue as proporções dos corpos de estatura padrão, como por exemplo o tamanho da cabeça em relação ao corpo e a circunferência do busto, cintura e quadril em relação à altura. O objetivo do projeto se refere a analisar métodos e bibliografias de modelagem plana, por meio da prototipagem, para verificar a viabilidade das mesmas na construção de peças de vestuário para pessoas com nanismo. No que se refere à metodologia da pesquisa, quanto à finalidade trata-se de uma pesquisa aplicada, pois, de acordo com Marconi e Lakatos (2007), esse tipo de pesquisa caracteriza-se pelo interesse prático, que os resultados sejam aplicados imediatamente na resolução de problemas que acontecem na realidade. Neste caso os dados encontrados através da experimentação se destinam a resolver um problema prático- a seleção do método de modelagem mais adequado à construção de peças do vestuário que aliem estética e conforto para o público de pessoas com nanismo. Quanto ao problema utilizou-se a pesquisa qualitativa, por considerar a interpretação dos fenômenos e a atribuição de significados importante para atingir o objetivo geral. Através da seleção das categorias de análise, busca-se dados qualitativos sobre a adequação dos métodos de modelagem à construção de peças de vestuário para o público definido. No que se refere aos objetivos aplicou-se a pesquisa descritiva, que visa abordar as características de uma população ou fenômeno, estabelecendo variáveis, e no presente estudo busca-se a caracterização das bibliografias e seus respectivos métodos de modelagem, a descrição das categorias de análise e a caracterização dos elementos encontrados na prova dos protótipos confeccionados. A pesquisa bibliográfica será desenvolvida com base em fontes de material já publicado, constituída principalmente de livros, artigos científicos, dissertações e teses entre outros que abordam a temática da modelagem plana e ergonomia, como também das bibliografias que apresentam os métodos de modelagem e os estudos sobre a anatomia do corpo de sujeitos com nanismo. Até o momento foram selecionadas as bibliografias de métodos de modelagem e traçadas as bases de corpo, manga, calça e saia. A partir de agora os moldes serão produzidos em papéis coloridos para fazer as comparações de alterações conforme cada método.

Tradução no Exílio

Emily Micaelli dos Santos — 2024-10-30

Este projeto se propõe a avaliar a relevância e a influência da disciplina de Fundamentos da Administração nas Instituições de Ensino Superior (IES) integrantes do sistema ACAFE. O objetivo principal é compreender a importância da disciplina não apenas do ponto de vista acadêmico, mas também no cenário prático, considerando seu impacto nas provas de concursos públicos promovidos nas esferas estaduais e federais. Primeiro, visa-se analisar a presença e a relevância dos conteúdos ligados aos Fundamentos da Administração nas avaliações de concursos públicos, entendendo a amplitude do conhecimento adquirido pelos alunos e sua aplicabilidade em contextos profissionais. Segundo, busca-se oferecer uma visão aprofundada sobre como o ensino dos Fundamentos da Administração é percebido, ministrado e absorvido pelas IES do sistema ACAFE. Terceiro, o estudo pretende fornecer insights valiosos sobre a relevância desses conhecimentos na formação acadêmica e na preparação para os desafios práticos da administração em âmbito público e privado. Para atingir esses objetivos, a pesquisa emprega uma metodologia mista. Primeiramente, realiza-se uma revisão bibliográfica abrangente sobre o ensino dos Fundamentos da Administração e sua importância nos currículos acadêmicos. Em seguida, conduz-se uma análise documental das provas de concursos públicos estaduais e federais, identificando a presença de conteúdos relacionados à disciplina. Os resultados preliminares indicam que a disciplina de Fundamentos da Administração possui um papel crucial na formação acadêmica dos alunos, sendo frequentemente mencionada em provas de concursos públicos. A análise documental revelou que questões relacionadas à disciplina aparecem de forma recorrente, evidenciando a necessidade de um bom entendimento dos conceitos para a aprovação em tais avaliações. Os dados coletados por meio dos questionários mostram que tanto alunos quanto professores consideram a disciplina essencial para a preparação profissional, destacando sua aplicabilidade prática no mercado de trabalho. As conclusões parciais sugerem que a disciplina de Fundamentos da Administração é vital para o sucesso acadêmico dos alunos e também para sua inserção e progressão no mercado de trabalho. A presença significativa dos conteúdos da disciplina em concursos públicos reforça sua relevância, demonstrando que o conhecimento adquirido é amplamente aplicável em contextos profissionais diversos. A relevância social deste estudo reside na melhoria da formação dos alunos, preparando-os de maneira mais eficaz para os desafios profissionais. Economicamente, a pesquisa contribui para o desenvolvimento de uma força de trabalho mais qualificada, capaz de desempenhar funções administrativas com competência, o que pode levar a uma gestão mais eficiente nas esferas pública e privada. Do ponto de vista tecnológico, a análise da presença dos Fundamentos da Administração em avaliações de concursos pode orientar a criação de novos materiais didáticos e ferramentas de ensino que otimizem a aprendizagem e a retenção de conhecimentos. Em resumo, este estudo destaca a importância da disciplina de Fundamentos da Administração no sistema ACAFE, evidenciando sua influência significativa tanto na formação acadêmica quanto na preparação para o mercado de trabalho, e propondo melhorias que possam beneficiar alunos, instituições e a sociedade como um todo.

AGRICULTURA ORGÂNICA E AGROECOLOGIA EM IBIRAMA, SC

Lívia Ardigó Ostermann — 2024-10-30

A agricultura brasileira passou por mudanças desde os anos 1960, impulsionadas por políticas públicas e inovações tecnológicas, promovidas por empresas transnacionais, levando a impactos ambientais. O Brasil se tornou líder na produção de grãos e proteína animal, mas os impactos socioambientais são ignorados nas estatísticas do agronegócio. Por outro lado, o país possui uma produção significativa de alimentos orgânicos, especialmente em Santa Catarina. A presente proposta busca mapear experiências de agricultura orgânica e agroecológica em Ibirama/SC, na mesorregião do Alto Vale do Itajaí, visando ações futuras de ensino, pesquisa e extensão. Para tanto, a metodologia envolve revisão bibliográfica, contato com a prefeitura e produtores, trabalho de campo, entrevistas e elaboração de material cartográfico. Nesse sentido, correntes de agricultura orgânica e agroecológica vem ganhando espaço entre produtores e consumidores, sendo alternativas que promovem segurança alimentar, econômica e ambiental. A principal diferença entre as duas vertentes está nas abordagens e objetivos. A agricultura orgânica foca na produção sem químicos sintéticos, visando a saúde do consumidor e o respeito ao meio ambiente. A agroecologia, por outro lado, abrange também aspectos sociais, culturais e econômicos, valorizando o conhecimento tradicional e promovendo a justiça social e a sustentabilidade. Enquanto a agricultura orgânica pode ser adotada por grandes empresas, a agroecologia enfatiza o fortalecimento da agricultura familiar e camponesa, com uma visão de transformação social. Espera-se que as reflexões e os resultados gerados no âmbito do projeto denotem a necessidade de delinear uma agricultura que conserve os ecossistemas e valorize os agricultores familiares. Parte-se do pressuposto de que o mapeamento das experiências orgânicas de Ibirama pode ser um instrumento para apoiar os agricultores orgânicos e facilitar o acesso a alimentos saudáveis para a comunidade local. O projeto pode aumentar a conscientização pública sobre os benefícios da agricultura orgânica, incentivando mais consumidores a apoiar os produtos orgânicos locais. Além de ser uma ferramenta para monitorar o progresso ao longo do tempo.

Análise do objeto matemático funções em livros didáticos do Ensino Médio sob a ótica da Teoria dos Registros de Representação Semiótica de Duval

Anna Luiza Hang — 2024-10-30

Este projeto de pesquisa tem como objetivo principal identificar aspectos da Teoria dos Registros de Representação Semiótica proposta por Raymond Duval, em relação às atividades sobre função exponencial e logarítmica apresentadas em dois livros didáticos de Matemática selecionados pelos docentes do Campus Ibirama do Instituto Federal Catarinense na última edição do Programa Nacional do Livro Didático. O projeto busca avaliar se os livros didáticos de Matemática analisados contemplam adequadamente as atividades de transformação e a coordenação entre os diferentes registros semióticos apresentados, especialmente em relação à conversão entre os registros algébrico e gráfico de maneira a contemplar a conversão nos dois registros mencionados. Pretende-se ainda investigar se estes livros didáticos de Matemática incluem informações sobre o uso do software GeoGebra, que pode facilitar a compreensão de aspectos essenciais para a construção e interpretação de gráficos de funções e observar se atendem aos pressupostos dessa teoria, ou seja, se as atividades de tratamento gráfico permitem uma abordagem global de interpretação. Destaca-se que o software GeoGebra é uma ferramenta que contribui significativamente para a compreensão dos parâmetros algébricos ao integrá-los com o registro gráfico, pois permite refletir sobre os comportamentos de uma função matemática, explorando as mudanças no registro algébrico e as implicações no registro gráfico. Pontua-se ainda que a análise centrada nos livros didáticos, justifica-se, pois continuam a ser amplamente utilizados no contexto escolar, pois geralmente servem como ferramentas de planejamento para as aulas e para a elaboração de exercícios e desta forma influenciam o trabalho docente. Até o momento, as análises do projeto têm se concentrado nas funções exponenciais, com ênfase nos tratamentos gráficos e na conversão do registro algébrico para o gráfico e vice-versa. A análise preliminar mostrou que os livros analisados propõem poucas atividades relacionadas à conversão do registro gráfico para o algébrico e privilegiam a atividade de construção gráfica na abordagem denominada por Duval de ponto a ponto. No entanto, um dos livros didáticos apresenta informações sobre o uso do software GeoGebra e explora alguns parâmetros relacionados à função exponencial, mas que precisam ser sistematizados para que de fato atendam a uma abordagem global e qualitativa.

Ecouro

Evellin Natália Passig — 2024-10-30

O couro nada mais é do que uma pele animal que passou por um processo de transformação por meio da utilização de produtos químicos chamados agentes curtentes, geralmente envolvendo três etapas principais, conhecidas por ribeira, curtimento e acabamento. A busca por métodos sustentáveis e eficazes no processamento de couro tem sido um tema central na indústria do curtimento. O processo tradicional de curtimento, que envolve o uso de produtos químicos sintéticos, levanta preocupações ambientais devido aos resíduos tóxicos gerados, como os sais de cromo. Estima-se que, aproximadamente, 90% das indústrias brasileiras processadoras de couros utilizam sais de cromo no curtimento, cujos resíduos gerados no setor são classificados em resíduos perigosos. Nesse contexto, a tilápia (Oreochromis niloticus) surge como uma fonte promissora de biomaterial para o curtimento de couro. Este peixe é amplamente cultivado em todo o mundo para consumo humano, e sua pele, muitas vezes considerada um subproduto, possui características únicas que a torna adequada para o processo de curtimento. Além disso, o tanino, uma substância natural encontrada em várias plantas, é conhecido por suas propriedades adstringentes e preservativas. A combinação da pele de tilápia com o tanino vegetal oferece uma abordagem inovadora e sustentável para o curtimento de couro, eliminando a necessidade de produtos químicos prejudiciais ao meio ambiente. O objetivo deste trabalho é utilizar pele de tilápia (Oreochromis niloticus), adquirida dos pequenos produtores vinculados à Associação de Aquicultores de Ibirama (AQUIBI), e realizar testes de curtimento utilizando tanino vegetal. Pretende-se, também, verificar a sua aplicabilidade e sustentabilidade como agregador de valor para os arranjos produtivos locais. Ao explorar essa técnica, buscamos não apenas desenvolver um método eco-friendly para a produção de couro, mas também avaliar a qualidade do couro resultante em termos de resistência, durabilidade e outras propriedades físicas e químicas. Este projeto é vinculado a um projeto Interdisciplinar, Projeto Peixário, em que outros trabalhos científicos estão estudando a aplicabilidade do couro produzido, confecção e marketing.

IFire

Kevyn Espindola — 2024-10-30

A partir da demanda de uma Corporação de Bombeiros Voluntários trazida para o Instituto Federal Catarinense (IFC) - Campus Ibirama, identificou-se uma lacuna na oferta de softwares de gerenciamento para corporações de bombeiros com valor acessível. Levantou-se que existem diversas corporações de bombeiros voluntários que apresentam forte dependência financeira de parcerias público-privadas, o que torna inviável manter sistemas de gerenciamento com valores elevados, contratados em modelos de pagamento mensal. A partir disso, o objetivo deste projeto foi a criação de um software modular de gerenciamento para ser disponibilizado gratuitamente aos bombeiros voluntários, ao mesmo tempo que atendia às demandas educativas e formativas de estudantes do curso de informática integrado ao ensino médio. O desenvolvimento do Sistema IFire foi iniciado no ano de 2020 e atualmente contém os seguintes módulos: 1) Cadastro de unidade; 2) Estabelecimento de níveis hierárquicos; 3) Cadastro de bombeiros; 4) Cadastro de viaturas; e 5) Pré-cadastro de apenados que fazem trabalho compensativo na corporação. Em 2023, ano em que se iniciou o recente ciclo do projeto, ocorreram mudanças nos objetivos da Corporação, e o projeto foi adaptado para realizar ajustes necessários nos seguintes itens: I) Geração de relatório dos apenados; II) Ajustes no registro de trabalhos dos apenados; e III) Padronização e ajustes nos demais módulos. Para executar os objetivos do presente ciclo, utilizamos as linguagens HTML, CSS, JavaScript e PHP, juntamente com o framework Bootstrap; para executarmos a modelagem do banco de dados utilizamos o Sistema de Gerenciamento Workbench e o SGBD MySql; também foi utilizada a IDE Visual Studio Code, e para a sincronização, organização e backups, utilizou-se o GitHub. Nesta nova etapa, o módulo Apenados foi aprimorado, e será finalizado e entregue ao final da vigência da bolsa de pesquisa. Este projeto provoca e gera, de forma positiva, grande impacto na transformação social nos atores envolvidos. Nos estudantes, por exemplo, resulta em uma oportunidade de praticar e expandir o conhecimento adquirido em sala de aula, aprendendo sobre outras linguagens e formas de programar, além de consequentemente gerar valiosas experiências práticas para sua vida pessoal e profissional no ramo de desenvolvimento web. Aos Bombeiros voluntários, resulta em um meio de facilitação do gerenciamento das atividades diárias e economia dos processos administrativos. É importante frisar que, quando se leva em consideração prazo de entrega de produto tecnológico, uma instituição de educação, ciência e tecnologia está muito abaixo da eficiência de uma empresa especializada em desenvolvimento de softwares. Tendo em vista que a abordagem de uma instituição educacional, tem em foco não apenas a entrega de um produto final, mas prioritariamente na formação integral dos atores envolvidos. Esta dualidade de focos resulta em um prazo maior, que pode ser um limitador para parcerias desta natureza com estudantes do ensino médio. No entanto, ao mesmo tempo que fornece uma ferramenta valiosa para os bombeiros voluntários, cria um ambiente de aprendizagem rico e dinâmico para os atores envolvidos no desenvolvimento do software que irá agir na resolução de outros problemas encontrados na sociedade.

O ensino da Disciplina de Fundamentos da Administração em Instituições de Ensino Superior do Sistema ACAFE e as exigências em concurso público

Fillipe Pereira — 2024-10-30

Desenvolvimento de absorventes reutilizáveis com enchimento de acetato oriundo de bituca de cigarro

Emerson Jordão Pinheiro — 2024-10-30

É necessária uma reestruturação das cadeias de suprimentos, com a criação de redes colaborativas e simbióticas, capazes de se interconectar dentro dos e entre os setores de atividade. Assim, a cadeia de suprimentos poderá fornecer matérias-primas renováveis e distribuir novos subprodutos. “À medida que as pesquisas criam novas maneiras de extrair valor do que antes era lixo, a cadeia de suprimentos deve evoluir continuamente para sustentar os novos fluxos de materiais e produtos” (WEETMAN, 2019, p.21). O projeto responde à necessidade de pesquisar e desenvolver processos e produtos no âmbito de economia circular no campo de vestuário e moda. A pesquisa apresenta benefícios relevantes quanto a necessidade de repensar técnicas sustentáveis na indústria da moda e vestuário, colaborando para que essas atividades manufatureiras sejam menos poluentes, apresentem compreensão de equilíbrio e senso de interconectividade. Através do estudo, será aplicado o conceito de economia circular para os resíduos de têxteis e a bituca de cigarro, os quais são rejeitos encontrados em grande quantidade no meio ambiente. Além disso, contribui de forma expressiva para o crescimento educacional e profissional dos acadêmicos, preparando-os com aprendizado, habilidades e experiência prática, fatores essenciais para um futuro transformador no campo do vestuário, moda e economia circular. O objetivo deste projeto é pesquisar e desenvolver absorventes reutilizáveis com enchimento a partir de fibras de acetato oriundas de bitucas de cigarro. Será realizada uma pesquisa exploratória e experimental para produzir amostras de absorventes. Os protótipos desenvolvidos serão testados quanto a absorção, conforto e durabilidade. A partir do estudo, espera-se colaborar com a pesquisa científica e economia circular no que tange à absorventes reutilizáveis além do reuso da bituca de cigarro. Almeja-se ainda, contribuir com a formação do bolsista quanto ao aprendizado das habilidades necessárias para a prática da pesquisa, diversificando e enriquecendo seu caminho acadêmico. Os resultados alcançados até agora são relativos à higienização das bitucas e sua cardagem.

O papel do sistema de informação geográfica (SIG) no planejamento urbano e ambiental

Leandro Voigt — 2024-10-30

O Alto Vale do Itajaí, no estado de Santa Catarina, é uma região propensa a problemas de inundação e deslizamentos de terra devido a uma série de fatores geográficos, climáticos e antrópicos. Para entender estes problemas, esta pesquisa tem o objetivo principal de compreender como está a situação do planejamento urbano e ambiental das pequenas cidades inseridas na região geográfica imediata de Ibirama-Presidente Getúlio, no Alto Vale do Itajaí (SC), por meio da coleta de dados e informações sobre os desastres naturais na região e da utilização do sistema de informação geográfica (SIG) para mapeamento. Para tanto, os objetivos específicos são: (1) realizar o levantamento histórico-geográfico dos desastres naturais ocorridos na região do Alto Vale do Itajaí, nas últimas duas décadas; (2) diagnosticar as áreas com alto risco de inundação e deslizamento de terra das cidades inseridos no recorte analítico, assim como mapear as áreas urbanas; (3) entender criticamente os problemas acarretados devido aos desastres naturais, por meio de relatos dos citadinos e representantes do poder público local das cidades afetadas; (4) produzir um conjunto de tabelas, gráficos e quadro de figuras que sirvam como recursos para pesquisas posteriores. Por fim, não menos importante, nosso intuito é (5) capacitar um aluno bolsista na confecção de mapas a partir de softwares gratuitos de Sistema de Informação Geográfico SIG. No que diz respeito aos fatores antrópicos agravantes locais, eles estão relacionados ao histórico de urbanização da região. O crescimento urbano sem ordenamento e a ocupação inadequada de áreas de várzea e encostas agravam os problemas de desastres naturais. Os resultados esperados desta pesquisa é a criação de mapas de vulnerabilidade que identificam as áreas de maior risco de inundações e deslizamentos de terra; a compreensão mais profunda dos fatores que contribuem para a vulnerabilidade das comunidades afetadas; e a disseminação de informações sobre a conscientização e educação pública por meio das publicações realizadas ao fim da pesquisa.

Apoio às coordenações de pesquisa e extensão do IFC - Ibirama

Larissa Gabriela Hentges — 2024-10-30

A concessão de bolsas no Instituto Federal Catarinense (IFC), especificamente no campus Ibirama, visa apoiar as atividades das coordenações de Pesquisa e Extensão realizadas anualmente. No campus Ibirama, os estudantes bolsistas desempenham papel integrado nos eixos de Ensino, Pesquisa e Extensão, que fundamentam a oferta de educação, ciência e tecnologia pela instituição. Tal integração não só complementa a formação acadêmica dos bolsistas, mas também promove o desenvolvimento de habilidades críticas e o fortalecimento do espírito de comunidade dentro do ambiente educacional. Os bolsistas desempenham diversas funções que contribuem significativamente para o funcionamento das coordenações. A atuação destes estudantes nas atividades administrativas das coordenações ajuda a facilitar em grande parte a organização e atendimento ao público. Dessa forma, as dúvidas dos pesquisadores e estudantes são rapidamente sanadas, pois mais de uma pessoa possui acesso aos documentos e o conhecimento da área. Algumas das atividades realizadas pelos bolsistas são: i) Acompanhar o desenvolvimento dos projetos registrados e em vigência; ii) levantar dados e informações sobre demandas da comunidade externa do IFC para elaboração de novos projetos de pesquisa e extensão; iii) acompanhar e contribuir com ações relacionadas aos egressos; iv) contribuir com os estudos para o engajamento da comunidade acadêmica em atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão, integradas à Inovação e articuladas com as comunidades locais; v) colaborar com as coordenações dos três eixos na elaboração de relatórios e levantamento de informações solicitadas pela PROEPPI, PROEN, NIT, agências de fomento, entre outros; vi) assessorar servidores e estudantes no preenchimento das demandas das atividades de cada eixo; vii) auxiliar na busca de parcerias entre o Instituto, a iniciativa privada e/ou órgãos públicos; viii) auxiliar na realização de eventos do campus relacionados ao ensino, pesquisa e extensão; ix) participar em ações de Extensão e Pesquisa em diversas áreas de atuação; x) auxiliar na elaboração e execução das mais diversas ações de extensão, assim como na divulgação destas para a comunidade; xi) buscar e divulgar vagas de estágio e/ou de oportunidade de trabalho para alunos; xii) receber os documentos, montar e organizar os processos e atribuir números aos mesmos; xiii) manter os documentos dos processos em andamento devidamente organizados e arquivar os processos finalizados; xiv) colaborar com o Coordenador na organização das reuniões, por meio do agendamento de salas, listagem dos processos a serem avaliados, elaboração das atas e demais atividades correlatas; xv) tomar conhecimento, acompanhar e atualizar, periodicamente, as regulamentações relacionadas às Coordenações de Ensino, Pesquisa e Extensão do campus; xvi) auxiliar os orientadores com pesquisas em andamento; xvii) executar outras atribuições pactuadas com os Coordenadores que, por sua natureza, estejam relacionadas às atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão. É agregado muito conhecimento, as oportunidades de discussões com os coordenadores contribuem para ampliar uma visão crítica. O impacto social, econômico e tecnológico do projeto é significativo, pois promove a integração entre academia e sociedade, estimulando o desenvolvimento regional e a inserção dos estudantes no mercado de trabalho, proporcionando oportunidades e vantagem profissional aos discentes envolvidos.