Experimentação e jogos no ensino de física: uma experiência didática sobre cinemática em uma turma de 1º ano do novo ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.21166/ctp.v5i8.5047Palavras-chave:
Experimentação, Jogos, Cinemática, Novo Ensino MédioResumo
Este trabalho foi desenvolvido no contexto da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado III, do curso de Licenciatura em Física do Instituto Federal Catarinense - Campus Concórdia. O objetivo principal foi integrar a experimentação e a inserção de jogos didáticos em uma turma de 1º do Novo Ensino Médio, localizada no município de Concórdia - SC. A experimentação no ensino é uma abordagem pedagógica que enfatiza o aprendizado por meio de experiências e investigações. Isso inclui a realização de experimentos, atividades de laboratório e projetos práticos, permitindo que os alunos vivenciem os conceitos teóricos de maneira concreta. Essa metodologia visa proporcionar uma aprendizagem mais significativa, uma vez que os alunos têm a oportunidade de aplicar seus conhecimentos em situações reais. Por sua vez, a inserção dos jogos didáticos desempenha um papel importante no processo de ensino e aprendizagem. Os jogos são naturalmente envolventes e divertidos, proporcionando um ambiente de aprendizagem interativo e estimulante. Tendo como base esses dois eixos, a intervenção pedagógica ocorreu ao longo de dois meses, totalizando oito encontros, distribuídos entre seis aulas regulares, uma observação de classe e uma oficina didática. A metodologia proposta foi adotada desde a primeira aula e se mostrou eficaz no sentido de engajar os alunos nas práticas de sala de aula. Observou-se que a maioria dos alunos aceitaram a proposta, participando de forma ativa e colaborando nas intervenções realizadas durante o estágio.
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