Utilização da robótica educacional para o estudo de resistores não lineares no 9º ano do Ensino Fundamental
DOI:
https://doi.org/10.21166/ctp.v3i3.2084Palavras-chave:
Ensino de Física, Aprendizagem significativa, Arduino, Kit didáticoResumo
Pensando na melhoria do ensino e nas perspectivas atuais do sistema educacional brasileiro, o objetivo deste trabalho foi avaliar o potencial pedagógico de um kit didático para o estudo de resistores não lineares por meio da Robótica Educacional. Os recursos de ensino empregados são de fácil acesso e baixo custo para professores e alunos corroborando com o método do aprendizado significativo relacionados aos conceitos introdutórios de resistores não lineares. As atividades experimentais do kit foram implementadas em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental, de uma instituição privada da cidade de Maringá, Estado do Paraná (PR), Brasil. Para a coleta de dados utilizou-se as respostas dadas pelos alunos durante o desenvolvimento das atividades, bem como um diário de campo produzido pelo professor/pesquisador. Os dados foram apresentados e discutidos segundos os pressupostos da pesquisa qualitativa. O resultado obtido mostrou-se positivo no quesito motivacional e rendimento escolar dos alunos, sendo comprovados pelo aumento de interesse e participação coletiva durante a realização das atividades.
Referências
ARDUINO. Disponível em https://www.arduino.cc/ acesso em: nov. 2018.
AUSUBEL, D. P. Aquisição e retenção de conhecimento: Uma perspectiva cognitivista. 1. ed. Lisboa: Paralelo Editora, 2003.
BATISTA, M. C., FUSINATO, P. A., BLINI, R. B. Reflexões sobre a importância da experimentação no ensino de Física. Acta Scientiarum Human and Social Sciences, 2009.
BATISTA, M. C., FUSINATO P. A. Eletricidade básica: caderno de atividades experimentais. Ed. Massoni, Maringá 2014.
BATISTA M. C., FUSINATO P. A., A utilização da modelagem matemática como encaminhamento metodológico no ensino de física. REnCiMa, v. 6, n. 2, p. 86-96, 2015.
BATISTA, M. C., BATISTA, D. C., Física experimental. Maringá: UniCesumar,.168 p. “Graduação - EaD”. 2016.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. PCN+ Ensino Médio: Orientações Educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEMTEC, 2002.
BOGDAN, R.; BIKLEN, S. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Portugal: Porto Editora, 1994.
CARDOSO, S. P., COLINVAUX, D. Explorando a motivação para estudar química. Química Nova. V. 23, n. 2, p401- 404, 2000.
CAVALCANTE, M. A.; TAVOLARO, C. R. C.; MOLISANI, E. Física com Arduino para iniciantes. Revista Brasileira de Ensino de Física, São Paulo, v. 33, n. 4, p. 4503, 2011.
DUMINELLI, G. P. F. Robótica aplicada ao ensino de resistores - Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Física) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Programa de Pós-graduação em Ensino de Física. Campo Mourão, 2016.
EMBARCADOS. Arduino UNO, 2013. Disponível em: <https://www.embarcados.com.br/arduino-uno/>. Acesso em: 29 novembro 2018.
EXTREMENXT: ROBOTIC – Machina Speculatrix. Disponível em: Acesso em: agosto de 2018.
FLEMMING, Diva Marília, Estágio supervisionado em matemática I e II, 2ª edição. Palhoça: UnisulVirtual, 2009.
GOMES, E.C.; BATISTA, M. C.; FUSINATO, P. A.; O estudo das ondas eletromagnéticas a partir do enfoque cts: uma possibilidade para o ensino de física no ensino médio. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, v.8, n.1, p.109-125, 2017.
GROOVER, M. P. Robótica: Tecnologia e Programação. McGraw-Hill, 1.998.
GUIMARÃES, S. E. R. A organização da escola e a sala de aula como determinante da motivação intrínseca e da meta de aprender. In: BZUNECK, José Aloyseo; BORUCHOVITCH, Evely (Orgs.). A motivação do aluno. Petrópolis: Vozes, 2001. p. 78-95.
HALLIDAY, D.; RESNICK, R. Fundamentos de Física. Vol. 3: Eletromagnetismo. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1991.
LUCIANO, A. P. G. A utilização da robótica educacional com a plataforma Arduino: uma contribuição para o ensino de Física, Mestrado, Universidade Estadual de Maringá, 2014, 24-29.
LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. 2. ed. Rio de Janeiro: E.P.U., 2013. e-Book.
(MEC/SEB 2000) Brasil, Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio, 2000. Disponível em < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencian.pdf Acesso em setembro de 2017.
MOREIRA, M. A., MASINI, E. F. S. Aprendizagem Significativa: A Teoria de David Ausubel. São Paulo: Centauro, 2001.
MOREIRA, M. A. Teorias de Aprendizagem – 2. Ed. Ampl. - São Paulo: E.P.U., 2015.
MOREIRA. M. A. Uma análise crítica do ensino de Física. Estudos Avançado, vol. 32, n. 94, p. 73-80, 2018.
PILATTI, Silvio Marcos. Uma proposta de sequência didática para o ensino de eletrostática. 2016. 190 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Física) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física. Campo Mourão, 2016.
QUIVY, R.; CAMPENHOUDT, L.C. Manual de investigação em ciências sociais. Tradução de João Minhoto Marques, Maria Amália Mendes e Maria Carvalho. 4 ed. Lisboa: Editora Gravida, 2005.
RICARDO, E.C.; FREIRE, J. C. A. A concepção dos alunos sobre a física do ensino médio: um estudo exploratório. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 29, n. 2, p. 251-266, (2007).
RIESS, M.L.R. Trabalho em grupo: instrumento mediador de socialização e aprendizagem, 2010, 33p. Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2010.
ROSA, Cleci W.; ROSA, Álvaro B. Ensino de Física: objetivos e imposições no Ensino Médio. Revista Electronica de Ensenanza de las Ciências vol. 4, nº 1.2005. Disponível em: Acesso em: 4 jun/2018.
SANTOS, C. F. MENEZES, C. S. A Aprendizagem da Física no Ensino Fundamental em um Ambiente de Robótica Educacional, XI Workshop de Informática na Escola - WIE - UNISINOS, 22 a 29 de julho, São Leopoldo-RS, 2005.
SILVEIRA, D. T.; CO´ RDOWA, F. P. A pesquisa cientifica. in: GERHARDT, T. E.; SILVEIRA, D. T. (orgs). Métodos de pesquisa. Rio Grande do Sul: Editora UFRGS, 2009.
ULRICH, W. Critical heuristics of social systems design. European Journal of Operational Research, 31, No. 3, p. 276-283. 1987.
VISCOVINI, R. C. et al. Maquete didática de um sistema trifásico de corrente alternada com Arduino: ensinando sobre a rede elétrica. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 32, n. 3, p. 856-869, dez. 2015.
ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul Ltda., 1998.
