DO LIVRO À REDE: OS PROJETOS DE EXTENSÃO LITERATURA NA REDE E MINIBIBLIOTECAS NA SALA DE AULA
Resumo
Quando se trata de incentivar a formação de leitores, é preciso assegurar
aos estudantes a condição de protagonistas. Caso não se sintam atraídos, dificilmente
eles levarão adiante uma leitura e, de modo mais amplo, desenvolverse-
ão como leitores. Nesse caminho, também é necessário garantir aos sujeitos
em formação a possibilidade de conhecer a leitura como prazer, mais do que um
dos deveres que constituem a lista de obrigações do cotidiano escolar. É preciso,
de acordo com o que aponta Perissé (2011, p. 3), fazer com que a leitura assuma
uma perspectiva para além da obrigatoriedade.
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Referências
PERISSÉ, Gabriel. Ler, pensar e escrever. 5. ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
RETRATOS DA LEITURA NO BRASIL. Instituto Pró-livro, 2012. Disponível em http://
www.prolivro.org.br/ipl/publier4.0/texto.asp?id=48. Acesso em 20 mai. 2013.
SOARES, Magda. A escolarização da literatura infantil e juvenil. In: EVANGELISTA,
Aracy A. Martins; BRANDÃO, Heliana M. Brina; MACHADO, Maria Z. V. (orgs.).
A escolarização da leitura literária: o jogo do livro infantil e Juvenil. 2.ed. Belo
Horizonte:Autêntica, 2006
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