Ações de extensão do programa de educação tutorial (PET) – IFC Camboriú utilizando a plataforma YouTube
DOI:
https://doi.org/10.21166/rext.v9i17.2333Palavras-chave:
Extensão, Mídias Sociais, YoutubeResumo
O Programa de Educação Tutorial (PET) é norteado pelo princípio da indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão. A extensão universitária possui papel importante em relação às contribuições que traz à sociedade e, portanto, é natural que as ações extensionistas também passem a ser ofertadas em plataformas digitais a fim de alcançar um público-alvo maior do que o alcançado com atividades presenciais. Considerando esse contexto, ações extensionistas de ensino utilizando a plataforma digital YouTube vem sendo regularmente produzidas no PET do Instituto Federal Catarinense - Campus Camboriú. Esse artigo objetiva apresentar, comparar e discutir dados numéricos oriundos dos indicadores estatísticos das visualizações dos vídeos de ensino publicados no canal do PET no YouTube. Serão avaliados os indicadores de quantidade de visualizações dos vídeos, tempo de visualização dos vídeos, total de horas assistidas pelo público, e os vídeos serão comparados com canais PETs de ensino com conteúdos similares que existem no YouTube. Os resultados mostram a efetividade das ações de extensão digital desenvolvidas pelo PET e direcionam melhorias a serem implementadas em vídeos futuros que serão produzidos e publicados pelo grupo no canal do PET no YouTube.
Downloads
Métricas
Referências
BRAGA, José Luiz. Circuitos versus campos sociais. Mediação & midiatização [online]. Salvador: EDUFBA, p. 31-52, 2012, 328p. 2012. Disponível em: https://static.scielo.org/scielobooks/k64dr/pdf/mattos-9788523212056.pdf. Acesso em: 17 abr. 2021.
BUENO, Wilson Costa. Comunicação científica e divulgação científica: aproximações e rupturas conceituais. Informação & Informação, Londrina, v. 15, n. esp., p. 1-12, 2010. Disponível em: https://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/6585. Acesso em: 20 abr. 2021. DOI: https://doi.org/10.5433/1981-8920.2010v15nesp.p1
BURGESS, Jean; GREEN, Joshua. YouTube e a revolução digital: como o maior fenômeno da cultura participativa está transformando a mídia e a sociedade. São Paulo: Aleph, 2009. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/2205278/mod_resource/content/1/Burgess. Acesso em: 10 abr. 2021.
CARVALHO, Ana Amélia Amorim. Utilização e exploração de documentos audiovisuais. Revista Portuguesa de Educação. Instituto de Educação. p.113-121. 1993. Disponível em: http://hdl.handle.net/1822/520. Acesso em: 05 mai. 2021.
MOB – Manual de orientações básicas do programa de educação tutorial. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/32623-programa-de-educacao-tutorial. Acesso em: 05 mai. 2021.
NUNES, Ana Lucia de Paula Ferreira; SILVA, Maria Batista da Cruz. A extensão universitária no ensino superior e a sociedade. Mal-Estar e Sociedade, Barbacena, v. 4, n. 7, p. 119-133, dez. 2011. Disponível em: https://revista.uemg.br/index.php/gtic-malestar/article/view/60/89. Acesso em: 07 mai. 2021.
PAULA, João Antônio de. A extensão universitária: história, conceito e propostas. Interfaces: Revista de Extensão, Belo Horizonte, v. 1, n. 1, p. 5-23, jul. 2013. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/revistainterfaces/article/view/18930/15904. Acesso em: 07 mai. 2021.
PEREIRA DE SÁ, Simone Maria Andrade; HOLZBACH, Ariane Diniz. #u2youtube e a performance mediada por computador. Revista Galáxia, São Paulo, n. 20, p. 146-160, dez. 2010. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/galaxia/article/view/3429. Acesso em: 21 abr. 2021.
QUINTANILHA, Luiz Fernando. Inovação pedagógica universitária mediada pelo Facebook e YouTube: uma experiência de ensino-aprendizagem direcionado à geração-Z. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 65, p. 249-263, 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/er/n65/0104-4060-er-65-00249.pdf>. Acesso em: 15 abr. 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/0104-4060.50027
RODRIGUES, Andréia Lilian Lima; PRATA, Michelle Santana; BATALHA, Taila Beatriz Silva; COSTA, Carmen Lúcia Neves do Amaral; NETO, Irazano de Figueiredo Passos. Universidade Tiradentes (ed.). Contribuições da extensão universitária na sociedade. Cadernos de Graduação: Ciências Humanas e Sociais, Aracaju, v. 6, n. 3, p. 141-148, mar. 2021. Disponível em: https://periodicos.set.edu.br/cadernohumanas/article/view/494/254. Acesso em: 07 mai. 2021.
SOUZA, A.; SCHNEIDER, H. Aprendizagem nas redes sociais: colaboração online na prática de ensino presencial. SIED: EnPED-Simpósio Internacional de Educaçao a Distância, p. 1-10, 2012. Disponível em:
http://sistemas3.sead.ufscar.br/ojs/index.php/sied/article/view/43/17. Acesso em: 15 abr. 2021.
SOUZA, Isabel Maria Amorim de; SOUZA, Luciana Virgília Amorim de. O uso da tecnologia como facilitadora da aprendizagem do aluno na escola. Revista Fórum Identidades. Itabaiana: GEPIADDE, Ano 4, Volume 8, 2010. Disponível em: http://atividadeparaeducacaoespecial.com/wp-content/uploads/2014/08/USO-DA-TECNOLGIA.pdf. Acesso em: 30 abr. 2021.
WALLER, Tim. ICT and social justice: educational technology, global capital and digital divides. The Journal for Critical Education Policies Studies (JCEPS), v. 5, n. 1, 2007. Disponível em: http://www.jceps.com/wp-content/uploads/PDFs/05-1-11.pdf. Acesso em: 15 abr. 2021.
YOUTUBE. Statistics. Disponível em: https://www.youtube.com/yt/press/en-GB/statistics.html. Acesso em: 25 mai. 2021.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Kleber Ersching, Maria Antônia da Rosa Locateli, Marcos Felipe Friske dos Santos
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional. Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho para fins não comerciais, desde que atribuam a você o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos.
